أهمية الألعاب التعليمية في تدريس اللغة الإنجليزية
نقل الطالبة: سهام محمد تقي الله ٣١٨٢٢٤٣
مناهج و طرق تدريس اللغة الإنجليزية

__________________________________

Using Games in EFL Classes for ChildrenYin Yong Mei ("Lotus")
<yyongmei_2000@yahoo.com>
Jang Yu-jung ("Jessy")
<jyj7897@hanmail.net>

---

What Is a Game?

"A game is an activity with rules, a goal and an element of fun. There are two kinds of games: Competitive games, in which players or teams race to be the first to reach the goal, and co-operative games, in which players or teams work together towards a common goal. The emphasis in the games is on successful communication rather than on correctness of language." (Toth, 1995)
 

Why Use Games in Class Time?

• Games are fun and children like to play them. Through games children experiment, discover, and interact with their environment. (Lewis, 1999)
• Games add variation to a lesson and increase motivation by providing a plausible incentive to use the target language. For many children between four and twelve years old, especially the youngest, language learning will not be the key motivational factor. Games can provide this stimulus. (Lewis, 1999)
• The game context makes the foreign language immediately useful to the children. It brings the target language to life. (Lewis, 1999)
• The game makes the reasons for speaking plausible even to reluctant children. (Lewis, 1999)
• Through playing games, students can learn English the way children learn their mother tongue without being aware they are studying; thus without stress, they can learn a lot.
• Even shy students can participate positively.

How to Choose Games (Tyson, 2000)

• A game must be more than just fun.
• A game should involve "friendly" competition.
• A game should keep all of the students involved and interested.
• A game should encourage students to focus on the use of language rather than on the language itself.
• A game should give students a chance to learn, practice, or review specific language material.

How to Organize Your Class

• Think ahead. If you mix up the rules or get confused, the children will rebel. The class can fail over blame. Rehearse games yourself or with friends before class. (Lewis, 1999)
• Distinguish noise from chaos. To prevent noise, make students sit near the teacher and explain clearly what they are going to do.

The Role of the Teacher

• Preparing the materials in sufficient quantities.
• Explaining clearly what is to be done.
• "Checking" answers at the end of an activity.
• Making sure everyone participates.
• Controling the time of each game.

Some Practical Activities

1. Vocabulary game: Broken sentences (Lewis & Bedson, 1999)

In this activity, students have to put together sentences which have been broken up into two halves.

Method:

1. Copy and cut up some sentences as below, so there is one sentence for each pair of students in the class. (If there is an odd number, the teacher can take part.)
2. Students walk around the room trying to find their "pair." Once they have, they sit down.
3. Check by getting each pair to read out their sentence.

• I am going to the zoo.....     .....to see the wild animals.
• Let's go to the travel agent.....     .....to book our summer holiday.
• I need some soap.....     .....to wash my hands.
• You'll need a saucepan.....     .....to boil those potatoes.
• You'd better take a torch.....     .....to see in the dark.
• I need a ruler.....     ......to draw straight lines.

Variation: In this activity, we can also break up the sentences into three parts.

• I won't get.....     .....married until I'm.....     .....at least 25.
• I'd change my.....     .....name if I weren't.....     .....happy with it.
• I won't be able to.....     .....arrive before.....     .....Friday, I'm afraid.
• I'd get a.....     .....dog, only my son.....     .....is afraid of them.

2. The homophone game (intermediate/advanced) (Lewis & Bedson, 1999)

This activity is for pairs or groups. Before starting, explain what homophones are, namely words that sound the same but have different meanings and spellings, e.g., I, eye.

1. Before starting, tell each pair/group to write the numbers 1-20 in a column on a separate piece of paper.
2. Read out the words one at a time. After you have read out each word, allow the pairs/groups 20-30 seconds to try to write down two possible words.
3. Continue in this manner until all 20 words have been read out.
4. Check orally. If you wish, get one person from each pair/group to write their answer on the board. Try to get them to explain the different meanings.

3. Drawing a picture: (no reference)

1. Divide the students into pairs or groups.
2. One or two students come to the blackboard and get ready to draw the picture
3. Give one picture to each group to see except the student who is ready to draw.
4. Other students describe the objects in the picture, and the student who didn't see the picture draws it according his classmates' description.
5.  The group who finish drawing in the shortest time, and whose picture is most similar to the original is the winner.

Five-minute Activities (Ur & Wright, 1996)

When teachers prepare their lesson, like teaching a new grammar point or reading of a text, they will need some extra ingredients to make it into a smooth, integrated unit.

The need for short activities:

1. A quick warm-up for the beginning to get your students into the right mood for learning.
2. An idea for a brief vocabulary review before starting a new text.
3. A light filler to provide relief after a period of intense effort and concentration.
4. A brief orientation activity to prepare a change of mood or topic.

References

Hadfield, J (1996). Elementary communication games. Longman: Addison Wesley Longman Ltd.

Lee, J. M. (1996). English games. Seoul: The People Publisher.

Lee, S. C. (1980). 101 games & activities for primary English. Seoul: Moonjin Media.

Lee, W. R. (1979). Language teaching games and contests. Oxford: Oxford University Press.

Lewis, G., & Bedson, G. (1999). Games for children. Oxford: Oxford University Press.

Rinvolucri, M. (1984). Grammar games. Cambridge: Cambridge University Press.

Toth, M. (1995). Children's games. Oxford: Heinemann Publishers.

Tyson, R. E. (2000). "Serious" fun: Using games, jokes, and stories in the language classroom. Class handout.

Ur, P., & Wright, A. (1992). Five-minute activities. Cambridge: Cambridge University Press.
 

This page last updated: December 10, 2000

---

Class Home Page

فوائد زيت الزيتون _ ريم سليماني

زيت الزيتون

قال تعالى‏:‏ ‏ «‏يوقد من شجرة مباركة زيتونة لا شرقية ولا غربية يكاد زيتها يضيء ولو لم تمسسه نار‏» ‏ ‏ «‏النور‏:‏35‏» ‏‏.‏ وفي الترمذي وابن ماجه

من حديث أبي هريرة رضي الله عنه، عن النبي ـ صلى الله عليه وسلم ـ أنه قال‏:‏ ‏ «‏كلوا الزيت وادهنوا به، فإنه من شجرة مباركة‏» ‏‏.‏ 
وللبيهقي، وابن ماجه أيضًا عن ابن عمر رضي الله عنه، قال‏:‏ قال رسول الله ـ صلى الله عليه وسلم ـ ‏ «‏ائتدموا بالزيت، وادهنوا به، فإنه من شجرة مباركة‏» ‏‏.‏ 
الزيت حار رطب في الأولى، وغلط من قال يابس، والزيت بحسب زيتونه، فالمعتصر من النضيج أعدله وأجوده، ومن الفج فيه برودة ويبوسة، ومن الزيتون الأحمر

متوسط بين الزيتين، ومن الأسود يسخن ويرطب باعتدال، وينفع من السموم، ويطلق البطن، ويخرج الدود، والعتيق منه أشد تسخينًا وتحليلًا، وما استخرج منه بالماء،

فهو أقل حرارة، وألطف وأبلغ في النفع، وجميع أصنافه ملينة للبشرة، وتبطئ الشيب‏.‏ 
وماء الزيتون المالح يمنع من تنفط حرق النار، ويشد اللثة، وورقه ينفع من الحمرة، والنملة، والقروح الوسخة، والشرى، ويمنع العرق، ومنافعه أضعاف ما ذكرنا‏.‏

يساعد زيت الزيتون على تقليل مخاطر أمراض القلب مثل coronary heart disease وذلك لوجود نسبة عالية من حمض الأوليك. -ينظم الكوليسترول في الجسم

يكافح الجلطات والنوبات القلبية, خاصة إذا كان الزيت بكرا وبجودة عالية (أي يحتوي على نسبة عالية من ال polyphenols) -يطري الجلد عند دهنه عليه ويقوي الشعر. - وغيرها من الفوائد

ملاحظة:

كلما كان الزيت طازجا أكثر كان أفضل, أي أفضل من الزيت القديم في الطعم وحتى في الفائدة. .....القيمة الغذائية والصحية.....

لثمار الزيتون قيمة غذائية مرتفعة، فهى غنية بالمواد الكربوهيـدراتية 19%، البروتيـن 1.6 %، الإملاح المعدنية 1.5%، السليولوز 5.8%، الفيتامينات المختلفة

بالإضافة إلى محتواها العالى من الزيت 15-20 % ولزيت الزيتون المستخلص بالطرق الطبيعية فوائد صحية وغذائية جمة لتركيبه الكيماوى المتميز عن الزيوت النباتية الأخرى

قالوا عن زيت الزيتون

قال ابن عباس رضي الله عنه: " في الزيتون منافع ، يسرج الزيت ، وهو إدام ودهان ، ودباغ ووقود يوقد بحطبه وتفله ، وليس في شيء إلا فيه منفعة ، حتى الرماد يغسل به الإبريسم وهي أ ول شجرة نبتت في الدنيا، وأول شجرة نبتت بعد الطوفان، ونبتت في منازل الأنبياء والأرض المقدسة، ودعا لها سبعون نبياً بالبركة منهم إبراهيم ومنهم محمد صلى الله عليه وسلم فإنه قال : " اللهم بارك في الزيت والزيتون ".

 قال داوود :

" الزيتون من الأشجار الجلية القدر، العظيمة النفع، تغرس من تشرين (أكتوبر) إلى كانون (ديسمبر)، فتبقى أربع سنين ثم يثمر فيدوم ألف عام .

قال ابن سينا في كتابه (القانون في الطب) :

"الزيتون شجرة عظيمة توجد في بعض البلاد وقد يعتصر من الزيتون الفج الزيت، وقد يعتصر من الزيتون المدرك، وزيت الإنفاق هو الزيت المعتصر من الفج ، والزيت قد يكون من  الزيتون البستاني وقد يكون من الزيتون البري".

زيت الزيتون والطب الحديث

أجرى الدكتور " ويليامز " من جامعة ستانفورد الأمريكية دراسة على 76 شخصا غير مصاب بأية أمراض قلبية لمعرفة تأثير زيت الزيتون على ضغط الدم . فوجد الباحثون أن ضغط الدم قد انخفض بشكل واضح عند الذين تناولوا زيت الزيتون في غذائهم اليومي . وكان انخفاض ضغط الدم أشد وضوحا عند الذين تناولوا 40 جراما من زيت الزيتون يوميا .

أشارت الأبحاث المختلفة في مجال علاقة الغذاء المستهلك للشعوب وأمراض القلب ان غذاء 'حوض البحر المتوسط' له علاقة وطيدة بالحد من ارتفاع الكولسترول ومن الإصابة بأمراض القلب وأرجع الباحثون هذه المعلومة أو النتائج الإيجابية إلى ارتفاع استهلاك زيت الزيتون في غذاء هذه البقعة من العالم. ولقد اجتمع العديد من الباحثين في هذا المجال وبدأوا في مناقشة (زيت الزيتون وغذاء حوض البحر المتوسط والأمراض المرتبطة بهما). ولقد كان من أهم الاستنتاجات في هذا الموضوع ما يلي:

أولاً: زيت الزيتون والكولسترول:

ارتبط 'زيت الزيتون' بالحد من الإصابة بارتفاع الكولسترول حيث لوحظ على الشعوب التي تستهلك كميات جيدة من زيت الزيتون ان نسبة الكولسترول السيء (الضار) أو ما يعرف ب (LDL) منخفض في الدم وبالتالي أدى ذلك إلى الحد من تصلب الشرايين والذي بدوره له علاقة كبيرة في الحد من أمراض القلب والجلطة.

ثانياً: زيت الزيتون وضغط الدم:

يعتبر مرض ارتفاع ضغط الدم من العوامل الأساسية لحدوث أمراض القلب والجلطات حيث ان ارتفاع الضغط سواء الانبساطي أو الانقباض (البسيط أو المقام) له تأثير سلبي على الإصابة بالأمراض المختلفة. ولقد لوحظ ان هناك علاقة مباشرة بين خفض ضغط الدم واستهلاك كميات مناسبة من زيت الزيتون ودل على ذلك أحد البحوث التي أجريت على عدد من المرضى المصابين بارتفاع ضغط الدم ويتبادلون أدوية لتخفيفه. حيث قسم المرضى إلى قسمين الأول منهم عمل لهم برنامج غذائي غني بزيت الزيتون (نخب ممتاز) أو ما يعرف بالبكر. والنصف الآخر وضع على برنامج غذائي غني بزيت دوار الشمس وبعد فترة زمنية زادت عن 4أشهر. اشارت النتائج إلى انخفاض في المجموعة التي استهلكت زيت الزيتون وقد استطاع المرضى في هذه المجموعة خفض جرعات الأدوية الخاصة بضغط الدم.

ثالثاً: زيت الزيتون والسرطان:

تشير الدراسات ان هناك انخفاضاً في معدل الوفيات الناتجة من الإصابة بالسرطان في مناطق حوض البحر الأبيض المتوسط وتوضح هذه الدراسات ان غذاء سكان هذه المناطق يشمل على نسبة جيدة من زيت الزيتون كمصدر للدهون في غذائهم ولا ننسى تأثير استهلاك الخضار والفواكه، وخصوصاً الإصابة بسرطان الثدي والمعدة، وتوضح هذه الحقائق أن زيت الزيتون يحتوى على نسبة جيدة من فيتامين (ه) والذي يعرف بمضاد الاكسدة وبالتالي يقوم بتغليف وربط المواد المؤكسدة وتخليص الجسم منها. ولوحظ ان استهلاك (ملعقة زيت زيتون) يومياً يمكن ان تنقص من خطر سرطان الثدي بنسبة أكثر من 40%.

رابعاً: زيت الزيتون والحد من سرطان الجلد:

ينتشر وبشكل كبير سرطان الجلد في العديد من دول العالم وخصوصاً ذوي البشرة البيضاء والذين يتعرضون بشكل كبير للشمس ولفترات طويلة وخصوصاً بعد السباحة. ولقد قام أحد الباحثين بدراسة الادهان بزيت الزيتون على الجلد (جميع الجسم) بعد السباحة له تأثير مباشر في المساعدة في الحد من الإصابة بسرطان الثدي.كل هذه الحقائق والدراسات التي تربط استهلاك 'زيت الزيتون' والحد من المشاكل الصحية ليست غريبة علينا كمسلمين حيث ان هذا الزيت ينتج من شجرة مباركة وصفها الله سبحانه وتعالى في محكم الكتاب حيث شبهها الله سبحانه وتعالى بالنور حيث قال: {يوقد من شجرة مباركة زيتونة لا شرقية ولا غربية} كما ان هذه الأسرار الكامنة في هذا الزيت المبارك الذي امتدحه رسول الهدى عليه أفضل الصلاة والسلام حيث قال: (كلوا الزيت وادهنوا به فانه من شجرة مباركة).لذلك فان عملية استهلاك هذا المنتج المبارك يوصي به من قبل شرعنا الكريم وكذلك من نتائجه العالية والله الشافي.
ادركت الأبحاث العلمية الطبية فوائده حيث تشير النتائج الى ان زيت الزيتون يقي بإذن الله من مرض العصر 'مرض القلب'!!.ولقد كان احدى التوصيات في بعض التجمعات العالمية ان غذاء مجتمعات دول حوض البحر الابيض المتوسط يعتبر أحد أهم العوامل المؤثرة في انخفاض حدوث أمراض القلب والشرايين مقارنة بالدول الأخرى مثل أوروبا والولايات المتحدة الأمريكية.ويرجع الباحثون ذلك إلى زيادة استهلاك 'زيت الزيتون' لديهم. واستهلاك هذا الزيت بدلاً من السمن والزبدة والدهون الأخرى. وفي نظري ان هذا السبب وهو الفائدة الصحية لزيت الزيتون ان هذا الزيت الناتج من الشجرة المباركة كما قال تعالى: {يوقد من شجرة مباركة زيتونة لا شرقية ولا غربية} يحتوي على احماض دهنية متميزة تعرف باسم الاحماض الدهنية أحادية عديمة التشبع Mono Unsaturated حيث يعمل هذه الأحماض الفريدة على الحد من ارتفاع معدل الكوليسترول في الدم. كما ان هذا الزيت المبارك يحتوي على فيتامينات خاصة تعرف بمضادات الأكسدة وكذلك بعض المركبات مثل البولي فينول كل هذه المركبات والتي ترتفع نسبتها في زيت الزيتون تحد من الاصابة بارتفاع الكوليسترول أي بمعنى آخر تحد من تصلب الشرايين وبالتالي تحد من أمراض القلب، ولكن يجب ان يكون هذا الزيت مستخلصاً بطريقة معينة وبأسلوب يعطي زيت يسمى 'زيت الزيتون البكر' وهو ممتاز وناتج من العصرة الأولى Virgin Oil Extr.

فوائد زيت الزيتون

1. محتواه العالى من الحامض الدهنى الأحادى عدم الإشباع (حامض الأوليك) الذي له فوائد عظيمة في الطب الوقائى.

2. تركيبة المتوازن من الأحماض الدهنية العديدة عدم الإشباع (مثل لبن الأم).

3. محتواه من مضادات الأكسدة لحماية الأحماض الدهنية الغير مشبعة من الأكسدة الذاتية.

4. محتواه من الفتيامينات المختلفة خصوصا فيتامينE & A.

5. محتواه من البيتاستيرول الذي يحول دون الأمتصاص المعوى للكوليس ترول.

6. محتواه من السيكلوار ثنول الذي ينشط الإفراز البرازى للكوليسترول من خلال زيادة إفراز العصارة الصفراوية

المصدر: http://www.4muhammed.org/zait-zaitoon.html

فوائد الموز _ ريم سليماني

فوائد الموز !!

- من إحدى فوائد ثمار الموز المتعددة، أنه يُستخدم لمحاربة اضطرابات الأمعاء بما فيها القرح، وهى الفاكهة الوحيدة الآمنة التي تُصف لمرضى القرحة. الموز يعادل حمضية العصارة المعدية ولذا يقل تهيج القرح من خلال تغليف بطانة المعدة، ولا تقف فاعلية فاكهة الموز على تخفيف آلام قرحة المعدة أو الاضطرابات المعوية بل أنها تساعد على علاجها.
- من الفوائد الأخرى للموز يساعد فى علاج الحروق والجروح، وذلك بهرس ثمرة موز ناضجة وفردها على مكان الحرق أو الجرح تخفف من الآلام على الفور، وينبغي تغطية معجون الموز عند دهانه بضمادة أو قطعة قماش نظيفة للحصول على أفضل النتائج.
- كما أن أوراق الموز تُستخدم كنوع من الكمادات الباردة للحروق والجروح.

- فوائد أخرى للموز:
- المساعدة فى علاج الإمساك والإسهال.
- علاج التهاب المفاصل.
- علاج الأنيميا.
- ثمرة الموز لا تحتوى على دهون أو صوديوم أو كوليسترول.

المصدر: http://ejabat.google.com/ejabat/thread?tid=5e40a9df61979995&pli=1

التعلق بالله _ ريم سليماني

· حال المؤمـن

التعلق باللـه تعالى وحده

قال تعالى: (الَّذِينَ قَالَ لَهُمُ النَّاسُ إِنَّ النَّاسَ قَدْ جَمَعُوا لَكُمْ فَاخْشَوْهُمْ فَزَادَهُمْ إِيمَانًا وَقَالُوا حَسْبُنَا اللـه وَنِعْمَ الْوَكِيلُ ).قال السعدي: ( إن الناس قد جمعوا لكم ) وهموا باستئصالكم، تخويفا لهم وترهيبا، فلم يزدهم ذلك إلا إيمانا باللـه واتكالا عليه. ( وقالوا حسبنا اللـه ) أي: كافينا كل ما أهمنا ( ونعم الوكيل ) المفوض إليه تدبير عباده، والقائم بمصالحهم.
· تذكر دائما:
- أن من لم يكن له تعلق باللـه العظيم وكان منقطعا عن ربه لم يكن اللـه وليه ولاناصره ولا وكيله .
- وأن من تعلَّق باللـه وأنزل حوائجه به، والتجئ إليه، وفوَّض أمره إلى ربه كفاه وهداه، وقرَّب إليه كل بعيد، ويسَّر له كل عسير.
- وأن من تعلق باللـه حفظه اللـه، ومن ضيع اللـه ضيعه اللـه .
- وأن من تعلق بغير اللـه تبارك وتعالى ذل لذلك الغير، لكن من تعلق باللـه صار عزيزاً.
- وإذا تعلق باللـه عز وجل وحده فإن اللـه تعالى يكفيه شرور الناس أجمعين، لأن نواصي الخلق بيده، وقلوبهم في قبضته، ولأنه لا يصيب هذا الإنسان إلا ما كتب اللـه له، فقد رفعت الأقلام وجفت الصحف.
· حال المؤمـن: إذا تعلق باللـه تعالى صار لا يمسي ويصبح إلا وقلبه معلق باللـه، يقوم للـه، ويقعد للـه، ويتكلم للـه، يراقب اللـه في حركاته في سكونه في أنفاسه في كلماته، ويترسم كل شيء فيه محبة اللـه حتى إذا بلغ إلى هذا المقام الشريف وهذا المنزل المنيف وأصاب محبة اللـه عز وجل، وأصاب رضوان اللـه سبحانه وتعالى، عندها تأتي الثمرة الثانية التي هي ثمرة محبة اللـه عز وجل.
قال بعض العلماء:ما أحب مؤمن ربه إلا تعلق باللـه في كل شيء يفعله ويقوله.
· ومن تعلق قلبه باللـه إنزالا لحوائجه باللـه ، ورغبا فيما عند اللـه ، ورهبا مما يخافه ويؤذيه- يعني يؤذي العبد- فإن اللـه- جل وعلا- كافيه ، كما قال تعالى: ( وَمَنْ يَتَوَكَّلْ عَلَى اللـه فَهُوَ حَسْبُهُ ) .
· لا تعلق قلبك بغير اللـه: بعض الناس قلبه غير معلق باللـه، وإنما معلق بالموظف الفلاني، والصديق الفلاني، والأوراق التي قدمها، والإعلانات، وترقب النتائج من الشركة، ونحو ذلك، لكن لا يترقب شيئاً من اللـه، وبعض الناس مضيع للأسباب لا يبذل منها شيئا وأعظمها التعلق باللـه .
· صورة من التعلق باللـه: لما كتب أبو عبيدة عام اليرموك إلى عمر يستنصره على الكفار، ويخبره أنه قد نزل بهم جموع لا طاقة لهم بها، فلما وصل كتابه بكى الناس، وكان من أشدهم عبد الرحمن بن عوف، وأشار على عمر أن يخرج بالناس، فرأى عمر أن ذلك لا يمكن، فكتب إلى أبي عبيدة يقول: مهما ينزل بامرئ مسلم من شدة، فيُنزلها باللـه، يجعل اللـه له فرجاً ومخرجاً؛ فإذا جاءك كتابي هذا فاستعن باللـه وقاتلهم .
- إن موقف عمر رضي اللـه عنه يعد في ميزان كثير من الناس من إلقاء النفس في التهلكة، وتعرضاً للـهزيمة المؤكدة، لكن عمر كان يعلم أن النصر من عند اللـه تعالى، ولأن قلبه معلق باللـه تعالى لم يتعود إلا سؤال اللـه والتعلق به وحده مع بذل الأسباب المستطاعة، ولم يغفل في تلك اللحظة الحرجة حين جاءه الكتاب عن الحقيقة التي تربى عليها، وتذكر أن اللـه تعالى فوق كل شيء،وأنه على كل شيء قدير فقال ما قال بثقة كاملة وإيمان راسخ.
· الهمة العالية:
- هي التي تجعل العبد بقدميه على الأرض وروحه وقلبه معلق باللـه تعالى 
- هي التي تجعل العبد معلقاً باللـه سبحانه وتعالى في كل شيء ، فلا يخشى إلا اللـه ، ولا يرجو إلا اللـه، ولا يذلّ إلا للـه، ولا يسأل إلا اللـه، ولا يستعين إلا باللـه ، كل أمره معلق باللـه، والناس وقوى الدنيا كلها لا يلتفت إليها، ولا يكترث بها، ولا تنال من عزمه ويقينه وتصميمه وإيمانه .
· وفي الحديث (.... واعلم أن الأمة لو اجتمعوا على أن ينفعوك بشيء لم ينفعوك إلا بشيء قد كتبه اللـه لك وإن اجتمعوا على أن يضروك بشيء لم يضروك إلا بشيء قد كتبه اللـه عليك رفعت الأقلام وجفت الصحف ) .
· واللـه ما من عبد يتعلق باللـه فيخيب في تعلقه أبداً، وما من إنسان يلهمه اللـه أن يدعوه في كربة إلا كان موفقاً مجاب الدعوة.
· غزوة بدر والتعلق باللـه: إن الأسباب مهما بلغت مكانتها تبقى في دائرة الأسباب فلا يتعلق القلب بها، بل يتعلق باللـه تعالى الذي له ملك السموات والأرض، ولقد أكد اللـه على هذه الحقيقة عند ذكره لإمداد المسلمين في غزوة بدر بالملائكة قال تعالى إذْ تَسْتَغِيثُونَ رَبَّكُمْ فَاسْتَجَابَ لَكُمْ أَنِّي مُمِدُّكُم بِأَلْفٍ مِّنَ الْمَلائِكَةِ مُرْدِفِينَ وَمَا جَعَلَهُ اللـه إلاَّ بُشْرَى وَلِتَطْمَئِنَّ بِهِ قُلُوبُكُمْ وَمَا النَّصْرُ إلاَّ مِنْ عِندِ اللـه إنَّ اللـه عَزِيزٌ حَكِيمٌ ) . فالملائكة ما هم إلا سبب، ويجب ألا تتعلق القلوب بهم، بل تتعلق بالناصر الحقيقي وهو اللـه تعالى.
· التربية العملية: ماذا لا تربي ولدك منذ البداية على أن يتعلق باللـه؟
فإذا طلب شيئًا مفيدًا ولم تستطع أن تجيبه فقل له : هيا يا بني نصلي ركعتين وندعو اللـه فيهما ، فإنَّ اللـه هو الرزاق ، وهو ربنا المدبر لأمورنا ، فإذا لم يمنحني المال الذي أستطيع به أن آتيك بما تريد ، فاعلم أنَّ هذا ليس مفيدًا لنا الآن ؛ لأنَّ اللـه صرفه عنَّا ....

المصدر : http://majdah.maktoob.com/vb/majdah210370/

من أخبار التعليم

من أخبار التعليم/ منى سعد العصيمي

11-28-2012 03:43 AM

صحيفة التعليم الإلكترونية - متابعات : حمل مدير جامعة طيبة الدكتور عدنان بن عبدالله المزروع الأسلوب المتبع في التعليم العام، مسؤولية ضعف مستوى التحصيل لبعض الطلبة المستجدين بالجامعات. وأشار إلى ارتفاع مستوى التعليم في السابق، مرجعا ذلك إلى محدودية عدد الطلاب، وتوافر كوادر تعليمية قادرة على أداء مهام التعليم بالوجه المطلوب.
وأوصى المزروع وزارة التربية والتعليم بإجراء دراسة عميقة لإيجاد وتحديد أسباب تدني مستوى الطلبة في الوقت الحالي، واصفا ما يقوم به الطلبة السعوديون من إنجازات مختلفة خارج المملكة بالجهود الشخصية.
وأضاف أن التعليم لدينا مبني على التلقين، منوهاً إلى أن أدوات التعليم الإلكتروني لن تؤدي غرضها إلا بعد معرفة استخدامها. وألمح إلى أن وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد يشرع في القيام بمشروع الملك عبدالله لتطوير التعليم العام، وهذا ما يؤكد حرص خادم الحرمين الشريفين على الاهتمام بمستوى التعليم العام والعالي على حد سواء.
من جهته، أكد مدير الجامعة الإسلامية الدكتور محمد بن علي العقلا أن قطاع التعليم العام والعالي هو محط اهتمام وحرص خادم الحرمين الشريفين، وما يدل على ذلك مشروع خادم الحرمين الشريفين لتطوير التعليم. وأشار إلى أنه في حال تم تطبيق هذا المشروع واستكملت جوانبه وإجراءاتها سيحسن كثيرا من وضع المعلم والتعليم بصفة عامة. ودعا العقلا المسؤولين في قطاع التعليم العام إلى تحديد السلبيات التي تواجه التعليم ومعالجتها مما يسهم في تحسين مخرجاته. وشدد على ضرورة استخدام المعلم والمعلمة للأجهزة الإلكترونية التعليمية، التي تساعد على سرعة إيصال المعلومة إلى الطالب والطالبة.

 0 |  0 |  

من أخبار التعليم

من أخبار التعليم/ منى سعد العصيمي

صحيفة التعليم الإلكترونية - متابعات : طلبت وزارة التربية والتعليم من جميع مديري المدارس تحديث غياب المعلمين والمعلمات طالبي النقل الخارجي بعذر أو بدون عذر واحتسابه منذ بداية الفصل الدراسي الثاني العام الدراسي الماضي حتى نهاية دوام أمس، مشددة عليهم بالرفع لها بمن بلغ غيابه بدون عذر 15 يوماً في تلك الفترة لإلغاء طلب النقل الخاص به.
وأكدت "التربية" في توجيه لها بأن الغياب بدون عذر هو عدم وجود شاغل الوظيفة التعليمية على رأس العمل في مقر عمله ولم يتم رسميا قبول عذره عن الغياب، مبينة أن الغياب بعذر هو عدم وجود شاغل الوظيفة التعليمية على رأس العمل في مقر عمله وبعذر مقبول ما لم يكن مكلفاً بمهمة رسمية أو دورة تدريبية مرشح لها رسمياً من قبل الوزارة أو إدارة التربية والتعليم، وتعد الإجازات النظامية التي تقدم بها المعلم والمعلمة غياباً بعذر.
يذكر أن وزارة التربية والتعليم، حددت مطلع الفصل الدراسي الأول ضمن ضوابط وآلية النقل الخارجي للمعلمين والمعلمات نهاية الفصل الدراسي الجاري موعداً لإعلان نتائج حركة النقل الخارجية للمعلمين والمعلمات؛ على أن يتم إخلاء طرفهم من مدارسهم نهاية الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي الجاري.
من جانب آخر، تبدأ 7280 معلمة حالياً في العد التنازلي، استعداداً للنقل الخارجي لمناطق ومحافظات تعليمية جديدة بعد نحو 40 يوماً؛ ليبدأن العمل بحياة تعليمية جديدة بجوار أسرهن مع مطلع الفصل الدراسي الثاني.
يأتي ذلك ضمن حركة النقل الخارجية التي اعتمدتها "التربية" قبل بضعة أشهر لمعلمات "التعهد" اللاتي تعالت أصواتهن بعد حركة النقل الخارجية الرئيسية العام الدراسي الماضي.
يذكر أن المتقدمات لحركة النقل الاستثنائية لمعلمات التعهد بلغ نحو 14830 متقدمة، بينما حققت الحركة النقل لـ49% منهن؛ حيث شلمت 7280 معلمة منهن 5552 معلمة على الرغبة الأولى بنسبة 76 %.

من أحبار التعليم

من أحبار التعليم /منى سعد العصيمي

صحيفة التعليم الإلكترونية : الرياض أطلقت وزارة التربية والتعليم شعارها الجديد والذي اعتمد على ألوان في منتهى الجمال كما قامت وزارة التربية والتعليم بنشر ملف منتهي بصيغة PDF
يحمل توضيحاً حول طريقة اختيار الشعار والالوان وكيفية استخدام الشعار لكل مرحلة من المراحل المختلفة
حيث وضعت للمرحلة الابتدائية لون من أحد ألوان الشعار وكذلك المتوسطة والثانوية
إليكم صور الشعار المطروحة من قبل وزارة التربية والتعليم

دعاء نزول المطر

دعاء نزول المطر / منى سعد العصيمي

(مع نزول)
الأمطار هذه الأيام ولله الحمد على المملكة, والذي نسأل الله عز وجل أن يزيدنا خيراً على خير

أحببت أقول لكم أنه وكما كان رسول الله صلى الله عليه وسلم يقوله :

(عند نزول المطر يقول)
" اللهم‏‎ ‎صيباً نافعاً "

(وبعد نزوله)
" مُطرنا بفضل الله ورحمته "

(وعند شدة الأمطار والخوف منها)
« اللهم حوالينا ولا علينا، اللهم على الآكام والظراب وبطون الأودية، ومنابت الشجر »

(وعند هبوب الريح)
« اللهم إني أسألك خيرها وخير ما فيها ، وخير ما أرسلت به ، ‏وأعوذ‎‎بك من شرها ،
وشر ما فيها ، وشر ما أرسلت به »

(وعند سماع الرعد)
« سبحان الذي يسبح الرعد بحمده والملائكة من خيفته »
لأن عبدالله بن الزبير رضي الله عنه
‏ كان ‏ ‏إذا سمع الرعد ترك الحديث وقال (سبحان الذي يسبح الرعد بحمده والملائكة من خيفته) ثم يقول إن هذا لوعيد لأهل الأرض شديد.

(وللتذكير أقــول)
أنه حين نزول المطر لا تنسوا الدعاء لأنه مجاب عند نزول المطر، ففي حديث سهل بن سعد قال
قال رسول الله عليه وسلم ثنتان ما تردان الدعاء عند النداء وتحت المطر,, -صحيح الجامع –

(البعض) عند قوة المطر وخاف الضرر قد يدعي بأن يوقفه الله وهذا لا يصح، بل عليه أن يدعى بأن يكون في الأودية ومنابت الشجر فكما في حديث أنس رضي الله عنه أن رجلاً دخل المسجد فقال:
يا رسول الله هلكت الأموال وانقطعت السبل فادع الله يمسكها عنا، قال: فرفع رسول
الله يديه ثم قال اللهم حوالينا ولا علينا، اللهم على الآكام والضراب وبطون الأودية
ومنابت الشجر فانقطعت وخرجنا نمشي في الشمس - رواه مسلم –

(فـــائــدة)
*يستحب أن يصيب المطر شيئاً من البدن والمتاع ففي حديث أنس رضي الله عنه قال:
أصابنا ونحن مع رسول الله صلى الله عليه وسلم مطر فحسر رسول الله صلى الله عليه وسلم ثوبه حتى أصابه المطر فقلنا يا رسول الله لم صنعت هذا؟ قال:لأنه حديث عهد بربه تعالى - رواه مسلم - .

(وفي الختام)
نسأل الله أن يسقينا غيثاً ‏ ‏مغيثاً ‏مريئاً ‏ ‏مريعاً ‏ ‏نافعاً غير ضار عاجلاً غير آجل
اللهم وفقنا لإتباع سنّة نبيك محمد صلى الله عليه وسلماللهم آمين ،، اللهم آمين ،، اللهم آمين

اللهم قر عيني بمن أحب قلبي واجعل بيننا مودة ورحمة

ABRAR

Tools to Tame a Temper: Self-Awareness & Self-Control

Because anger can be powerful, managing it is sometimes challenging. It takes plenty of self-awareness and self-control to manage angry feelings. And these skills take time to develop.

Self-awareness is the ability to notice what you're feeling and thinking, and why. Little kids aren't very aware of what they feel, they just act it out in their behavior. That's why you see them having tantrums when they're mad. But teens have the mental ability to be self-aware. When you get angry, take a moment to notice what you're feeling and thinking.

Self-control is all about thinking before you act. It puts some precious seconds or minutes between feeling a strong emotion and taking an action you'll regret.

Together, self-awareness and self-control allow you to have more choice about how to act when you're feeling an intense emotion like anger.

Getting Ready to Make a Change

Deciding to get control of your anger — rather than letting it control you — means taking a good hard look at the ways you've been reacting when you get mad. Do you tend to yell and scream or say hurtful, mean, disrespectful things? Do you throw things, kick or punch walls, break stuff? Hit someone, hurt yourself, or push and shove others around?

For most people who have trouble harnessing a hot temper, reacting like this is not what they want. They feel ashamed by their behavior and don't think it reflects the real them, their best selves.

Everyone can change — but only when they want to. If you want to make a big change in how you're handling your anger, think about what you'll gain from that change. More self-respect? More respect from other people? Less time feeling annoyed and frustrated? A more relaxed approach to life? Remembering why you want to make the change can help.

again.

It can also help to remind yourself that making a change takes time, practice, and patience. It won't happen all at once. Managing anger is about developing new skills and new responses. As with any skill, like playing basketball or learning the piano, it helps to practice over and over